为实践，学理论
从实践，出理论
THEORY PRACTISE
谢彦君教授个人介绍
谢彦君，海南大学旅游学院教授，海南大学旅游体验研究与设计中心主任，海南大学与东北财经大学博士生导师，中国旅游研究院旅游基础理论研究基地首席专家，《旅游学刊》海南大学理论创新工作坊首席专家。
兼任国务院学位办旅游管理专业硕士（MTA）教学指导委员会委员；文化和旅游部改革与发展咨询委员会委员，中国旅游研究院学术委员会副主任；中国旅游研究国际联合会（IACTS）创会会士；《旅游学刊》副主编，《旅游科学》等多家学术期刊编委。
出版《基础旅游学》、《旅游体验研究：一种现象学的视角》、《旅游体验研究：走向实证科学》等专著、译著20余部，并在国内外学术期刊发表学术论文120余篇。
2018年获中国旅游协会旅游教育分会首届“旅游教育突出贡献人物”荣誉称号。
主要研究领域：旅游基础理论、旅游研究方法、旅游体验。
历史与旅游文化学院副院长乌铁红为谢彦君老师做了开场介绍。谢老师曾任东北财经大学旅游与酒店管理学院院长，在东北财经大学任教多年，目前海南大学旅游学院担任教授。谢老师是我国MTA(旅游管理硕士专业学位)教学指导委员会的委员，也是国内外旅游学科多项重要期刊的编委。学术成果方面，作为国内旅游学界的著名学者，所著的《基础旅游学》是本专业人士绕不开的必读书目。
不远千里从海南来到内蒙古的谢彦君老师，操着一口东北口音普通话，让本次讲座一开场就充满了活泼诙谐的氛围。
呼伦贝尔学院教师亚吉、内蒙古大学历史与旅游学院乌铁红、杨存栋、敖红艳、白艳、张龙凤、徐英、卫银栋及相关专业本科生、研究生参与了本次活动。
讲座掠影
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01
灵魂拷问
老师从自身曾经的旅游感受切入，“纳闷儿”我们对于一些旅游地区的喜爱从何而来。举例来说，云南被称为七彩云南，以丰富多彩的民族、文化和地理特质获得人们的喜爱，而内蒙古呢？如果说云南的特点是“有”，是丰富和充实，那么内蒙古的特点就是“没有”，是敞亮、宏大、自由、空旷，这就是旅游和地区独有的地理文化的关系，而旅游就是在获取这样独特的体验。
02
理论何在？
谢彦君老师寄语高校同学：
鼓励本科生，在专业学习尤其是旅游专业中“为实践，学理论”。我们的知识有单一具体知识和一般抽象知识之分，而一个成熟的学科必然有着丰富的抽象理论作为学科基础和范式。虽然一般理论通常建立在条件和假设之上，在面临实践的多样性时必然要做出调整，但我们不能因此否认理论的价值。《庄子》就很好地说明过，实践中具体知识的无限性，正所谓“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！已而为知者，殆而已矣。”所以要“缘督以为经”，抽象出一般理论来指导实践，而不是拘泥于具体知识。学习这些理论，明白对于实践的意义，就能使我们找到大学学习的方向和意义所在。
而已经正式进入学术领域的研究生，建议同学们要懂得“从实践，出理论”，在这方面学硕和专硕有区别也有共性，也支持专硕做一些更具体的科研比如企业或者政府案例分析报告，总之，没有实践的知识，因为实践是具体的、单一的，而知识应该是有规律性的、一般的，但对实践中产生的很多问题，经过研究，就能发现知识，进而整合成众多概念、理论，甚至形成范式，夯实学科大厦的基底。
说到我们旅游学啊，我也不会说那些，我们旅游学前景如何如何光明的话，我就用“旅游”这个概念的定义来说一说吧。关于“旅游”的定义，有很多种说法，有的学者说“旅游是游历”，有的说“旅游是诗意的栖居”，我自己觉得，旅游是体验，是愉悦的体验，休闲的体验，意义的体验。不管是哪一种说法，其实都在说明，旅游是生活的一部分，而且旅游代表的是一种高品质的生活。
亚里士多德也说过，“人是由休闲定义的”。可见旅游是人根本的需求，尤其是在我们这样一个经济水平不断提升、逐渐重视休闲活动的国家。这也是我对旅游学有信心、相信它有潜力，而且这么多年来没有唱衰它的一个原因(笑)。
03
从实践，出理论
讲过了理论的重要性，
谢老师由此发问
那我们旅游管理专业的理论在哪儿?
谢老师认为，这展示了我们学科的一个侧面：旅游学专业中缺乏像其他成熟学科那样丰富的范式，在学界没有形成很多共识和常识，表现在教材和课堂上，就是教材理论基础不足，课堂常常讲一些缺乏一般性的具体知识。
应对这些问题，谢老师总结出三个主张：
一是我们要敬畏教科书
教材为教育提供了一个下限，好的教材即使在相对不充分的教学条件下，也能为教学质量“兜底”。所以老师希望旅游教育界能够像20世纪80年代那样，组织权威学者下大功夫编撰教材。
二是要呼唤专著
旅游学科目前仍然缺少系统化的、梳理旅游学重要成果的集大成之作，旅游学呼唤更多专著的出现。
三是要端正知识观
高校的教师与其他教育层次的教师不同，要身兼两重角色，既是教师又是科研工作者，而这两者要分开。作为教师的课堂要老老实实讲授共识、常识、抽象知识、理论知识、科学知识，拒绝、摒弃个体或个人的意见或经验。而作为科研工作者，就要“不老实”地打破常规，探索新知识。
04
赘言：“旅游是什么”的理论
而在旅游相关的三个层面，谢老师用“宽脸”、“窄脸”和“变脸”巧妙地比喻了政府、企业和学界三者的状况。政府把旅游融入方方面面考虑，自然是“宽脸”；企业只考虑产业开发、获得利润，自然是“窄脸”；而旅游学界目前还没有摆清自己的定位，当务之急就是应该对学科定位、课程设置和教材理论进行调整，正所谓“君子务本，本立而道生”。
接下来，谢老师以工业旅游研究中的“具身障碍”概念为例，为同学们讲解了概念生成过程，即如何“从实践，出理论”。
师生体悟
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听了谢老师的讲座，老师同学们都有不少话想说，让我们一起来看看吧！
（向上滑动查看）
教师 卫银栋：谢老师的讲座深入浅出，对旅游教育界，学界，产业界及政界的关系及教育界和学界的问题做了清晰的阐述，指出了痛点，并提供了可能的解决方案，高屋建瓴，极具启发性，醍醐灌顶！
教师 张龙凤：对于学科、专业定位的认识更加深入，对于旅游理论与实践的关系认知更加准确，拓展了理论知识，很有启发。
教师 敖红艳：深入浅出，逻辑性强，理论联系实际，收获满满。
2017级 本科生 张晓雨：听君一席话，胜读十年书，谢老师果然如想象中那般令人豁然开朗。祝您身体健康，工作顺利。收获颇丰，能随着老师进行一些思考，而不是只是灌输，对旅游管理这个专业有了更多的信心和爱意。各方面都不错。
2017级 本科生 孟瑶：非常感谢谢老师传授的知识，收获很多。学好理论实践才能有接触的效果。希望老师在讲理论的过程中可以再详细一些。
2017级 本科生 于恩惠：老师讲课真的是深入浅出，学识渊博，生动形象。受益匪浅，收获颇丰。讲课时间希望可以再长些，羡慕老师的学生，可以一直经常听老师讲课。
2018级 本科生 王芳：谢老师不愧是旅游学界的领军人物，老师说话也非常接地气和幽默，深入简出，解决了我们很多的疑问。
2018级 本科生 韩淑怡：受益匪浅，开阔意识层面角度，非常感谢您，需要在课下继续消化 。
2018级 本科生 王琦玥：老师很幽默，深入浅出，让我学到了不少。要读好教材，学好理论，说好人话，学好旅游。
2019级 本科生 石碧洋：谢老师很有人格魅力！希望以后有机会可以和谢老师一样从事理论研究。谢老师对待学术的态度给我树立了良好的榜样，同时启发了我的思维，为正在经历迷茫时期的我指明了未来发展的道路。
2019级 本科生 孟思缘：老师讲的东西对我有很多启示 在以后的学习过程中会更注重对一般理论的学习与总结。也让我对本专业的发展前景有了更多的信心。醍醐灌顶，收益颇丰。
2019级 本科生 郑晓慧：谢老师您太有魅力了。受益匪浅，深刻认识到自己在理论学习上的不足，基础知识不牢固，今后一定重视基础知识学习。是我听到的为数不多的有兴趣的讲座。
2019级 本科生 周文丽：很高兴能够参加谢老师的讲座，谢老师的这次讲座对我启发很大，在我一两年来对旅游管理专业的学习中，我自己对旅游专业的理论方面学习得不足，在学习中有很多困惑，谢老师的讲座让我豁然开朗，找到自己以后学习的努力方向，很感谢谢老师。学有所获。
2020级 本科生 唐旭：谢老师您好！首先对于您的到来我期待已久，从您的讲解中我对知识的共性与融合有了更为明确的理解；其次您用幽默语言讨论和讲解了大学生学习方面的问题和对策；再者，即我印象非常深刻的是对于笼统问题回答的应有态度和方法，我们应该因地制宜，用创新思维去对待；最后，期待您的再次到来！
2020级 本科生 李新：感谢老师给我们在学术科研的指导。感受理论与实践的关系，又让我加深了对“旅游体验”的内涵的理解，让我学到了很多。自己才学疏浅，对很多问题不是很明白，学习上还有很长的路要走。
2020级 本科生 郭彤：对旅游中体验的重要性有了更加深刻的了解。了解了许多新理论知识。
研究生 郭宁馨：老师的讲座内容很丰富，从很多角度展现了对旅游学科和旅游研究的思考，给到了很多有启发的亮点，虽然以前听过老师讲相关内容，但常听常新，每次都有新感受。听君一席话胜读十年书，哈哈。
研究生 丁佳梦：从老师全局的讲解中，学会了很多。旅游的发展潜力很广，期望会发展越来越好吧。有时间期望多传授细分的知识。
研究生 张诗涵：讲的很好 受益匪浅。旅游体验应用领域很宽。
合影留念
GENERAL TITLE
文案 | 郑雅玲
排版 | 杨甜 侯靖
摄影 | 马吉含 张雨欣
责任编辑 | 靖思
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